成果

附件

(一) 研究论文集

(二)校本教材《鉴古论今——济源本土文化美术鉴赏》

(三)调查报告

(四)获奖或发表论文

课题负责人

信      息

姓    名

卢丰

职称/职务

中学高级教师

电子信箱

移动电话

13838923700

通讯地址

济源市思礼镇初级中学

邮编

459000

课题组主要成员信息

姓  名

工作单位

职务/职称

承担任务

冯巍

济源职业技术学校

中学一级教师

开题论证报告、校本教材编写、研究论文、中期报告

燕莎莎

中学二级教师

结题报告撰写、研究论文及专业课授课

一、研究举措

(一)组建队伍

组建了一支由1名中小学高级教师、1名中小学一级教师、1名中小学二级教师组成的研究团队，结构合理，经验丰富。

(二)开展培训

培训工作贯穿研究工作始终，通过培训，提升成员的研究能力，提高成员的理论水平。

(三)定期例会

定期例会制度，在例会上研讨问题，总结经验，安排布置下阶段工作。

(四)定期检查

通过定期检查反馈，督促各成员按时完成各项研究任务。

(五)收集整理资料

在研究教学中注重各种研究原始资料的收集整理，归类分析，总结规律

(六)撰写论文

在研究中，各成员依据自己承担的任务，结合自己承担的课程，积极撰写研究论文。

二、研究过程

(一)初期准备阶段

课题于2017年12月正式立项。在申请立项之前，课题组成员认真做了大量的准备工作，在充分进行文献研究的基础上，通过网络查找、深入民间考察、走访民间艺人和调查，寻找可以和学校艺术教育结合共同提高学生艺术素质的资源。确定了课题研究的目标、内容、研究方法，成立了课题研究组。课题立项后，课题组制定了课题研究方案，明确了人员职责和分工，邀请市教育科学研究所副所长崔建平为大家进行课题研究理论培训。撰写开题论证报告，召开课题开题论证会，并在专家指导下对研究方案做进一步修改，然后按计划稳步推进。

(二)研究初始阶段

课题组首先通过访谈、问卷调查等方法，对学校学生、教师进行调查，了解中学美术鉴赏教学中所存在的一些问题、学生对学校美术教育教学所期望的，对当地非物质文化遗产传承人和群众进行走访，通过参观博物馆、观摩非物质文化遗产传承人等进行社会实践活动，不断进行接触了解，直观地、面对面地接触这些农村文化艺术资源。熟悉当地民间本土文化特点及文化传承现状，撰写了中学美术鉴赏现状调查报告。在当地非物质文化遗产传承人的指导下，通过课题组成员教师的内化，设计成生动活泼的、符合学生认知水平的、又体现现代教育理念的教学课例和具有本土文化特色的《鉴古论今——济源本土文化美术鉴赏》。在此期间，课题组成员撰写的研究论文在济源市教育科学研究所、济源市教育学会组织的优秀论文评选中获奖。

(三)研究深入阶段

在对学生进行调查研究的基础上，分别以2017级1班和2班为实验对象，每班30名学生，通过对课堂教学案例进行分析、研究（学生学习过程、学习方式、学习能力、创新能力等提高情况）进行及时提出整改方案，确保开发的校本课程实用。

1、通过参观、观摩等进行社会实践活动，不断进行接触了解，直观地、面对面地接触本土文化艺术资源。如带领学生参观济源博物馆。引导学生了解春秋战国时期的丧葬习俗，和博物馆的工作人员交流，了解本地汉代“济源俑”的考古过程。通过欣赏，感悟中国古代雕塑的魅力。带领学生参观天坛砚非物质文化遗产传承人高月的工作室，感悟民间艺术天坛砚的魅力，并对高老师进行实地采访，了解他是如何将生活艺术化，艺术又怎样源自于生活。

2、开展课堂艺术教育教学实践，教师通过开设研究性学习和兴趣小组等教育形式进行教学活动，组织参加各类展示活动，文化艺术节活动，使本课题研究向广度、深度发展。教师利用博物馆的图片和录像做成课件，上成普通的室内课，利用网络，把它上成一堂生动活跃的网络美术课。课堂形式的不断变换，增加了课堂的活力，同时也不断提高了教师的自身的专业素养以及教科研能力。

3、开展形式多样的艺术研讨活动，认真记录研究情况，并及时进行阶段性分析与小结。

总之，在实践中发现问题，分析问题，不断地对校本教材进行修订。

 (四)研究总结阶段

收集整理课题研究资料，进行归纳分析，对比研究目标、研究内容，得出研究结论。撰写研究工作报告和结题报告，填写结项申请审批书，申请结题同时进一步梳理研究成果，且推广研究成果。

三、研究成果

《利用本土文化资源开发初中美术鉴赏校本课程的研究》的课题研究以通过研究本土文化资源与美术鉴赏课的整合，深化素质教育为目标，经过近两年的研究，圆满地完成了各项目标和任务。课题研究带动了学校美术专业教学的发展，提升了学生的核心素养，提高了教师专业素质，形成了一批物化成果，对本地市的美术教育起着非常好的推动作用。

(一)确定了《利用本土文化资源开发初中美术鉴赏校本课程的研究》的理论依据。

(二)制定了《利用本土文化资源开发初中美术鉴赏校本课程的研究》课程体系，增强了美术课程的适应性，丰富了美术课程内涵。

(三)探索了《利用本土文化资源开发初中美术鉴赏校本课程的研究》教学方法，有效地激发了学生的美术学习热情，在很大程度上转变了学生美术学习观念和方式，提高了学生的审美素养。

(四)组建了《利用本土文化资源开发初中美术鉴赏校本课程的研究》教师团队，提升了研究者的理论和实践水平，促进了教师的专业成长。

(五)完善了《利用本土文化资源开发初中美术鉴赏校本课程的研究》评价机制。加深了学生对地方传统文化的认识，有利于当地本土文化的传承。

(六)编写了校本教材《鉴古论今——济源本土文化美术鉴赏》，促进了本校特色的构建。

四、代表成果。

  (一) 研究论文集

(二)校本教材《鉴古论今——济源本土文化美术鉴赏》。

(三)调查报告。

(四)获奖或发表论文

课题研究中，共有2篇论文发表,2篇论文获奖

1、在2018年5月冯巍的《对中学美术欣赏课学生学习积极性的探讨》发表于《好家长》，

2018年8月，《中学美术欣赏课本土化教学初探》发表于《新课堂》。

2、在2019年4月在济源市教育科学研究所、济源市教育学会优秀论文评选中，燕莎莎的《浅谈本土文化资源在美术教学中的运用》获一等奖

3、学生和教师获奖情况（画展和与课题相关优质课）

燕莎莎在市教育举办的2018年“少年传承中华传统美德.墨香书法展示”活动中，获优秀辅导奖，学生收法作品获硬笔组一等奖；辅导的学生书画作品《壮志凌云》、《五行学说》、《赶集》、《荷花韵》、《雨中乐》等在中心校2018年举行的书画比赛中被评为优秀作品；

卢丰的优质课《美术是人类文化的造型载体》在教研室组织的“一师一优课”活动中获优质课二等奖；学生书画作品《春》、《太阳雨》，木板画《梦中舞》获中心校书画比赛一等奖。

鉴定等级